Blog

مهارة التعقيب والتعليق على رأي مجال القيم الوطنية والإنسانية مادة اللغة العربية للسنة الثالثة إعدادي.

التحضير الشامل للدرس من أجل الاستعانة به على إنجاز دروسكم.

الفئة المستهدفــــة : السنة الثالثة ثانوي إعدادي

الوحـــــدة الثانية : مجال القيم الوطنية والإنسانية

المـــــــــــــــكـون : التعبير والإنشاء

المــــــــوضــــوع :  خطاب الحجاج: التدريب على التعقيب والتعليق على رأي

I. فهم نص الانطلاق:

1- الإيضاح اللغوي:

– بضع: البِِضع في العدد من 3 إلى 10 – البُضْع: الزواج ، عقده، المهر، الفرج.
– التمتع: الانتفاع بالشيء.
– مهذّبان: مربيان تربية خالصة من الشوائب.
– لتسكنوا: لتستأنسوا وتطمئنوا.

2- قضية النص:

انحطاط مكانة المرأة تبعا لتعريف الفقهاء لمفهوم الزواج، خلافا للمفهوم القرآني الذي يميل إليه الكاتب.

II. الوصف والتحليل:

– هدف قاسم أمين هو: التعبير عن رأيه الشخصي حول رأي فقهي عامّ يختلف معه.
– الطريقة التي اتبعها الكاتب للتعبير عن رأيه هي أنه استهل كلامه بعرض الرأي المخالف، ملخّصا مضمونه، ثم قارنه بما ورد في القرآن الكريم.
– خلص الكاتب إلى أن رأي بعض الفقهاء يتعارض مع روح الشريعة، وأن التعريف القرآني للعلاقة الزوجية أحسن وأعمق من رأي هؤلاء الفقهاء,
– الطريقة التي اتبعها قاسم أمين من أجل التعبير عن رأي الفقهاء هي التعبير عن رأيهم وفكرتهم الطرف بشكل مباشر ؛ حيث عرض فكرة الطرف الآخر من خلال إيرادها تامة بين مزدوجتين.” يعرّفون الزواج بأنه: «عقد يملك به الرجل بضع المرأة» “
– عرض الرأي الشخصي، وهو رأي معارض: ما وجدت فيها كلمة واحدة…غير التمتع! ” ” وكلها خالية من الواجبات الأدبية…”
– تعزيز الرأي الشخصي بتقديم الكاتب حجة السلطة المعرفية من المرجع الذي لا يجادل فيه أحد؛ وهو القرآن الكريم. ( الآية الكريمة).
– التعليق على الموضوع:
– صياغة خلاصة عامة حول القضية المطروحة للنقاش إيجابا أو سلباً.”انحطاط مكانة المرأة في رأي فقهائنا و عامة المسلمين.

III. الاستنتاج:

أولا : التعريف بالمهارة :
– التعقيب : هو الرد على فكرة الآخر بتأييدها أو بمعارضتها، مع تدعيم ذلك بالحجج والبراهين والأدلة المناسبة.
– التعليق : هو عرض فكرة الآخر بأسلوب آخر عن طريق شرحها وتوضيحها وتفسيرها.
ثانيا : خطوات المهارة :
1– عرض فكرة الآخر، ويكون ذلك بطريقتين :
أ- الطريقة المباشرة : حيث نقدم فكرة الآخر حرفيا كما هي بأسلوبه الخاص، ونضع كلامه بين مزدوجتين بعد التمهيد، وذلك بعبارة من قبيل: يعتقد – يزعم – يرى – يظن ….إلخ . كأن تقول مثلا : يرى بعض الناس أن “ التلفاز يشجع السلبية لدى الطفل حيث يقدم له الأفكار الجاهزة ، فيشعر الطفل بالكسل…”
ب- الطريقة غير المباشرة : وتسمى أيضا الطريقة الضمنية، وفيها نعرض رأي الآخر بأسلوبنا الشخصي، وهنا نحتفظ فقط بالمضمون بينما نغير الشكل أو الأسلوب. كأن نقول مثلا : يعتقد بعض الناس أن للتلفاز سلبيات تترك آثارا واضحة المعالم على تفكيره وسلوكه وتصرفاته…
2- عرض الحجج والبراهين : في هذه الخطوة نقدم أحد الأنواع التالية من الحجج والبراهين :
أ- حجج مؤيدة لفكرة الآخر ——(إن كنا نوافقه الرأي)
ب- حجج معارضة لفكرة الآخر—–(إن كنا نخالفه الرأي)
ج- حجج مؤيدة ومعارضة في الآن نفسه — (إن كنا نوافقه في جزء من رأيه ، ونخالفه في جزء آخر).
3- عرض الرأي الخاص : في خاتمة الموضوع نعبر عن وجهة نظرنا في فكرة الآخر، وتكون وجهة النظر هذه بمثابة : استنتاج عام أو خاص أو خلاصة لما سبق.

IV. الاستثمار:

أنْتِجْ – شفويا – نصا حجاجيا، تدافع فيه عن أصول الحضارة المغربية وتنوع روافدها.

 

I. التمهيد:

تذكّر خطوات مهارة ” التعقيب والتعليق على رأي “:
1- عرض فكرة الآخر، ويكون ذلك بطريقتين طريقة مباشرة أو ضمنية.
2- عرض الحجج والبراهين : في هذه الخطوة نقدم أحد الأنواع التالية من الحجج والبراهين :
أ- حجج مؤيدة لفكرة الآخر ——(إن كنا نوافقه الرأي)
ب- حجج معارضة لفكرة الآخر—–(إن كنا نخالفه الرأي)
ج- حجج مؤيدة ومعارضة في الآن نفسه — (إن كنا نوافقه في جزء من رأيه ، ونخالفه في جزء آخر).
3- عرض الرأي الخاص : في خاتمة الموضوع، نعبر عن وجهة نظرنا في فكرة الآخر، وتكون وجهة النظر هذه بمثابة : استنتاج عام أو خاص أو خلاصة لما سبق.

II. فهم المطلوب:

⇐نص الموضوع:
إن التلفاز يشجع السلبية لدى الطفل؛ حيث يقدّم له الأفكار الجاهزة، فيشعر الطفل بالكسل من غير أن يفكر أو ينتقد أو يناقش. كما يعطل التلفاز طاقات الخيال، لأنه يقدم مشاهد ليست من خيال الطفل، مما يقلل من اعتماد الطفل على خياله وأفكاره.
قدم الرأي الوارد في نص الانطلاق، ثم اكتب تعليقا عليه وفق خطوات التدريب على التعقيب والتعليق على رأي.
– المعطى: التلفاز يشجع السلبية لدى الطفل.
– المطلوب: تقديم الرأي الوارد في نص الانطلاق، ثم كتابة تعليق عليه وفق خطوات التدريب على التعقيب والتعليق على رأي.

⇐ خطوات الإنجاز:
أ – تقديم الرأي الوارد في نص الموضوع:
– علام يشجع التلفاز الطفل؟ وكيف يحدث ذلك؟
– ما الطاقات التي يعطلها؟
– ماذا ينجم عن طريقة تقديم التلفاز للمشاهد التي ليست من خيال الطفل؟
ب – تقديم الر أي أو التعليق الخاص:
– ما تعليقك على الرأي الوارد في نص الموضوع؟
– هل ترى أن التلفاز يشجع على السلبيات فقط؟
– ما الإيجابيات التي لم يتطرق لها نص الموضوع؟
– هل تظن أن الطفل لا يقدر على التمييز بين سلبيات التلفاز وإيجابياته؟
– فسّر ذلك ووضحه، واصفا ما تتبناه، بكيفية إيجابية أو سلبية، موظفا الحجج المناسبة.

III. الإنجاز:

IV. التصحيح والدعم:

المنتوج الجماعي المعروض على السبورة

⇐ خطوات إنجاز المهارة:

1- عرض فكرة الآخر، ويكون ذلك بطريقتين طريقة مباشرة أو ضمنية.
2- عرض الحجج والبراهين : في هذه الخطوة نقدم أحد الأنواع التالية من الحجج والبراهين :
أ- حجج مؤيدة لفكرة الآخر ——(إن كنا نوافقه الرأي)
ب- حجج معارضة لفكرة الآخر—–(إن كنا نخالفه الرأي)
ج- حجج مؤيدة ومعارضة في الآن نفسه — (إن كنا نوافقه في جزء من رأيه ، ونخالفه في جزء آخر).
3- عرض الرأي الخاص : في خاتمة الموضوع، نعبر عن وجهة نظرنا في فكرة الآخر، وتكون وجهة النظر هذه بمثابة : استنتاج عام أو خاص أو خلاصة لما سبق.

⇐ نص الموضوع:

تقول الدكتورة كافية رمضان معبرة عن رأيها في الإشهار/ الإعلان التجاري:
” إن الإعلان التجاري مهما يكن – في ظاهره – خاليا مما يسيء إلى الطفل
من الناحية التربوية، فإنه يبقى مرفوضا تربويا، لأنه في المحصلة يشجع النمط الاستهلاكي، ويحرص على تنميته (…) فالإعلان التجاري – والحالة هذه – سيئ التأثير كيفما كان مضمونه وأسلوبه. إذ إن الطفل يشاهد في كثير من الأحيان مثيله في الإعلان يسلك سلوكا خاطئا: كأن يكذب، أو يبالغ، أو يحتال من أجل الحصول على شيء ما يغريه به الإعلان.”
– حدد وجهة النظر المعبر عنها في النص.
– بين وجهة نظرك فيها موظفا خطوات مهارة خطاب حجاجي والتعابير الفنية المناسبة