← جميع المستويات الدراسية
المنير · مواد المستوى

الثالثة إعدادي

اختر المادة لتفتح صفحة دروسها داخل المنير. ستجد المحتوى المتاح أو فهرس عناوين الدروس والمحاور حسب مستواك.

صفحات الموادفهارس منظمةداخل المنير

ماذا تريد أن تتعلم اليوم؟

وحدات مراجعة إضافية

الرياضياتافتح الدرس والتدريب
وحدة مراجعة · المنير

الجذور وفيثاغورس والمعادلات

الجذر التربيعي لعدد موجب أو منعدم هو العدد غير السالب الذي مربعه يساويه. في مثلث قائم، مربع الوتر يساوي مجموع مربعي الضلعين الآخرين. نحدد الوتر المقابل للزاوية القائمة قبل التعويض. في المعادلات ننشر ونبسط ثم نجمع الحدود المتشابهة.

مثال محلول أو وضعية تطبيقية

مثلث قائم ضلعا زاويته القائمة 6 سم و8 سم: طول الوتر = √(36 + 64) = √100 = 10 سم.

فرض تدريبي قصير مع التصحيح

10 نقاط: السؤال الأول 3 نقاط، والثاني 3 نقاط، والثالث 4 نقاط. تدريب أصلي للمراجعة، وليس امتحانًا رسميًا. حاول الإجابة قبل فتح التصحيح.

1. بسط √49 + √16.

إظهار التصحيح والتفسير

7 + 4 = 11.

2. وتر مثلث قائم 13 سم وأحد ضلعيه 5 سم. احسب الضلع الآخر.

إظهار التصحيح والتفسير

√(13² − 5²) = √144 = 12 سم.

3. حل 2(x + 3) = 14.

إظهار التصحيح والتفسير

2x + 6 = 14، ثم 2x = 8، فيكون x = 4.

دروس وفروض إضافية من أرشيف المنير

↑ العودة إلى المواد
الفيزياء والكيمياءافتح الدرس والتدريب
وحدة مراجعة · المنير

الوزن وقانون أوم

الكتلة خاصية للجسم، أما الوزن فقوة جذب الأرض له. في نموذج قريب من سطح الأرض: P = m × g، مع الكتلة بالكيلوغرام والوزن بالنيوتن. في موصل أومي: U = R × I، بشرط استعمال الفولط والأوم والأمبير. لا نستعمل قانونًا قبل التحقق من نوع العنصر المدروس.

مثال محلول أو وضعية تطبيقية

لجسم كتلته 2 كغ عند g = 10 نيوتن/كغ يكون الوزن 20 نيوتن. ولمقاومة 30 أوم يمر فيها 0,2 أمبير يكون التوتر 6 فولط.

فرض تدريبي قصير مع التصحيح

10 نقاط: السؤال الأول 3 نقاط، والثاني 3 نقاط، والثالث 4 نقاط. تدريب أصلي للمراجعة، وليس امتحانًا رسميًا. حاول الإجابة قبل فتح التصحيح.

1. احسب وزن جسم كتلته 500 غ عند g = 10 نيوتن/كغ.

إظهار التصحيح والتفسير

500 غ = 0,5 كغ، ومنه P = 5 نيوتن.

2. مقاومة 40 أوم تحت توتر 12 فولط. احسب شدة التيار.

إظهار التصحيح والتفسير

I = U/R = 12/40 = 0,3 أمبير.

3. ما الوحدة التي نقيس بها الوزن؟

إظهار التصحيح والتفسير

النيوتن؛ الكيلوغرام وحدة كتلة.

دروس وفروض إضافية من أرشيف المنير

↑ العودة إلى المواد
علوم الحياة والأرضافتح الدرس والتدريب
وحدة مراجعة · المنير

الهضم والامتصاص ونقل المغذيات

الهضم تحويلات ميكانيكية وكيميائية تجعل بعض الأغذية قابلة للاستفادة منها على شكل مغذيات. يختلف الهضم عن الامتصاص؛ فالامتصاص انتقال المغذيات عبر جدار الأمعاء إلى الوسط الداخلي. تساهم الزغابات المعوية في زيادة سطح التبادل، ثم تنقل الدورة الدموية كثيرًا من المغذيات نحو الأعضاء.

مثال محلول أو وضعية تطبيقية

تحول النشا إلى سكريات أبسط مثال على الهضم الكيميائي، وعبور الغلوكوز جدار الأمعاء نحو الدم مثال على الامتصاص.

فرض تدريبي قصير مع التصحيح

10 نقاط: السؤال الأول 3 نقاط، والثاني 3 نقاط، والثالث 4 نقاط. تدريب أصلي للمراجعة، وليس امتحانًا رسميًا. حاول الإجابة قبل فتح التصحيح.

1. صنف المضغ: تحول ميكانيكي أم امتصاص؟

إظهار التصحيح والتفسير

تحول ميكانيكي يفتت الغذاء.

2. ما فائدة كثرة الزغابات المعوية؟

إظهار التصحيح والتفسير

زيادة سطح التبادل والمساهمة في فعالية الامتصاص.

3. هل كل انتقال للغذاء داخل الأنبوب الهضمي يعد امتصاصًا؟

إظهار التصحيح والتفسير

لا؛ الامتصاص عبور المغذيات جدار الأمعاء، وليس مجرد تقدم الغذاء في الأنبوب.

دروس وفروض إضافية من أرشيف المنير

↑ العودة إلى المواد
المعلومياتافتح الدرس والتدريب
وحدة مراجعة · المنير

الخوارزمية والشرط والتكرار

الخوارزمية خطوات واضحة ومحددة لحل مشكلة. نميز المدخلات والمعالجة والمخرجات. يسمح الشرط باختيار مسار حسب نتيجة اختبار، ويسمح التكرار بإعادة خطوات. نختبر الخوارزمية بقيم عادية وحدية، ونحدد ماذا يحدث عند إدخال غير صالح.

مثال محلول أو وضعية تطبيقية

خوارزمية لحساب مجموع عددين: اقرأ a وb؛ احسب s = a + b؛ اعرض s. لا تعد خطوة «احسب الجواب الصحيح» كافية؛ يجب تحديد العملية.

فرض تدريبي قصير مع التصحيح

10 نقاط: السؤال الأول 3 نقاط، والثاني 3 نقاط، والثالث 4 نقاط. تدريب أصلي للمراجعة، وليس امتحانًا رسميًا. حاول الإجابة قبل فتح التصحيح.

1. حدد مدخلات ومخرجات حساب مساحة مستطيل.

إظهار التصحيح والتفسير

المدخلات الطول والعرض؛ المخرج حاصل ضربهما بوحدة مربعة.

2. اكتب شرط قبول طول مستطيل.

إظهار التصحيح والتفسير

يجب أن يكون عددًا موجبًا.

3. كيف تحسب مجموع الأعداد من 1 إلى 5 بالتكرار؟

إظهار التصحيح والتفسير

ابدأ بمجموع 0 وأضف 1 ثم 2 ثم 3 ثم 4 ثم 5؛ النتيجة 15.

↑ العودة إلى المواد
التكنولوجيا الصناعيةافتح الدرس والتدريب
وحدة مراجعة · المنير

السلسلة الوظيفية واختبار الحل

نحلل النظام إلى مدخلات ومعالجة ومخرجات. في نظام آلي تستقبل الحساسات معلومات، وتعالجها وحدة تحكم، ثم تنفذ المشغلات أمرًا. نحدد معيار نجاح قبل التجربة، ونسجل النتيجة ثم نقترح تحسينًا.

مثال محلول أو وضعية تطبيقية

نموذج إنارة آلية: حساس يستشعر الإضاءة، ووحدة تحكم تقارنها بعتبة، ومصباح ينفذ أمر التشغيل.

فرض تدريبي قصير مع التصحيح

10 نقاط: السؤال الأول 3 نقاط، والثاني 3 نقاط، والثالث 4 نقاط. تدريب أصلي للمراجعة، وليس امتحانًا رسميًا. حاول الإجابة قبل فتح التصحيح.

1. حدد المشغل في المثال.

إظهار التصحيح والتفسير

المصباح أو منظومة تشغيله التي تنفذ أمر الإضاءة.

2. ما الفرق بين حساس ومشغل؟

إظهار التصحيح والتفسير

الحساس يستقبل معلومة، والمشغل ينفذ فعلًا.

3. اقترح اختبارًا لعمل النظام.

إظهار التصحيح والتفسير

تغيير الإضاءة حول الحساس وملاحظة انتقال حالة المصباح عند العتبة المحددة.

↑ العودة إلى المواد
اللغة العربيةافتح الدرس والتدريب
وحدة مراجعة · المنير

الحجاج وبناء موقف معلل

النص الحجاجي يعرض موقفًا ويسعى إلى إقناع القارئ بحجج وأمثلة. نميز الأطروحة من حججها، ونفحص هل تدعم الحجة النتيجة فعلًا. في الكتابة نعرض رأيًا واضحًا، ثم نعلله، ونناقش اعتراضًا مناسبًا دون مهاجمة صاحبه.

مثال محلول أو وضعية تطبيقية

أطروحة: ينبغي تخصيص وقت يومي للقراءة. حجة: الانتظام يساعد على اكتساب المفردات. مثال: تدوين كلمات جديدة واستعمالها. اعتراض: ضيق الوقت. جواب: يمكن البدء بعشر دقائق.

فرض تدريبي قصير مع التصحيح

10 نقاط: السؤال الأول 3 نقاط، والثاني 3 نقاط، والثالث 4 نقاط. تدريب أصلي للمراجعة، وليس امتحانًا رسميًا. حاول الإجابة قبل فتح التصحيح.

1. حدد الأطروحة في المثال.

إظهار التصحيح والتفسير

ينبغي تخصيص وقت يومي للقراءة.

2. هل السخرية من المعارض حجة؟

إظهار التصحيح والتفسير

لا؛ الحجة تناقش الفكرة بدليل أو تعليل.

3. اكتب رأيًا وحجة عن العمل الجماعي.

إظهار التصحيح والتفسير

مثال: العمل الجماعي مفيد لأنه يتيح توزيع المهام وتبادل الأفكار، إذا نظمت المسؤوليات.

دروس وفروض إضافية من أرشيف المنير

↑ العودة إلى المواد
اللغة الفرنسيةافتح الدرس والتدريب
وحدة مراجعة · المنير

Exprimer et justifier son opinion

للتعبير عن الرأي نستعمل À mon avis أو Je pense que. ندعم الرأي بحجة واضحة ومثال، ونستعمل parce que للسبب وdonc للنتيجة وcependant للاعتراض أو المقابلة. لا نكرر الرأي نفسه ونعده دليلًا.

مثال محلول أو وضعية تطبيقية

À mon avis, la lecture quotidienne est utile parce qu’elle enrichit le vocabulaire. Par exemple, on peut noter un mot nouveau chaque jour.

فرض تدريبي قصير مع التصحيح

10 نقاط: السؤال الأول 3 نقاط، والثاني 3 نقاط، والثالث 4 نقاط. تدريب أصلي للمراجعة، وليس امتحانًا رسميًا. حاول الإجابة قبل فتح التصحيح.

1. حدد أداة التعليل في المثال.

إظهار التصحيح والتفسير

parce que.

2. أكمل برابط نتيجة: Il a travaillé régulièrement, … il a progressé.

إظهار التصحيح والتفسير

donc.

3. اكتب رأيًا معللًا عن التعاون.

إظهار التصحيح والتفسير

مثال: Je pense que le travail en groupe est utile parce qu’il permet de partager les idées.

↑ العودة إلى المواد
اللغة الإنجليزيةافتح الدرس والتدريب
وحدة مراجعة · المنير

Past events — الماضي البسيط

نستعمل past simple لأحداث انتهت في الماضي. الأفعال المنتظمة تأخذ غالبًا ed، ولغير المنتظمة صيغ تحفظ مثل go → went. في السؤال والنفي مع did وdidn’t نستعمل الفعل الأساسي لا صيغة الماضي.

مثال محلول أو وضعية تطبيقية

We visited our grandparents yesterday. We went by bus. We didn’t stay late.

فرض تدريبي قصير مع التصحيح

10 نقاط: السؤال الأول 3 نقاط، والثاني 3 نقاط، والثالث 4 نقاط. تدريب أصلي للمراجعة، وليس امتحانًا رسميًا. حاول الإجابة قبل فتح التصحيح.

1. أكمل: Yesterday, he … (go) to the library.

إظهار التصحيح والتفسير

went.

2. صحح: Did you watched the film?

إظهار التصحيح والتفسير

Did you watch the film?

3. حوّل إلى النفي: They played tennis.

إظهار التصحيح والتفسير

They didn’t play tennis.

↑ العودة إلى المواد
الاجتماعياتافتح الدرس والتدريب
وحدة مراجعة · المنير

تحليل ظاهرة واقتراح حل

نعالج الظاهرة بوصفها: ماذا؟ أين؟ متى؟ ثم نفسر أسبابها ونناقش آثارها، ونقترح حلولًا مرتبطة بالأسباب وقابلة للتنفيذ. في الجواب المركب ننظم الأفكار ونستعمل معطيات الوثائق، ولا نخلط الوصف بالتفسير.

مثال محلول أو وضعية تطبيقية

ظاهرة افتراضية: تراكم النفايات حول المدرسة. الوصف يحدد المكان والتكرار؛ التفسير يبحث في نقص الحاويات أو السلوك؛ الحل يجمع تنظيم الجمع والتوعية والمتابعة.

فرض تدريبي قصير مع التصحيح

10 نقاط: السؤال الأول 3 نقاط، والثاني 3 نقاط، والثالث 4 نقاط. تدريب أصلي للمراجعة، وليس امتحانًا رسميًا. حاول الإجابة قبل فتح التصحيح.

1. ما الفرق بين وصف الظاهرة وتفسيرها؟

إظهار التصحيح والتفسير

الوصف يبين مظاهرها وتوزعها، والتفسير يبحث في الأسباب.

2. اقترح مؤشرًا لتقويم حل مشكلة النفايات.

إظهار التصحيح والتفسير

مقارنة كمية النفايات أو عدد نقاط تراكمها قبل التدخل وبعده وفق طريقة ثابتة.

3. لماذا لا يكفي حل لا يرتبط بالسبب؟

إظهار التصحيح والتفسير

لأنه قد يعالج المظهر مؤقتًا دون معالجة منشأ المشكلة.

دروس وفروض إضافية من أرشيف المنير

↑ العودة إلى المواد
التربية الإسلاميةافتح الدرس والتدريب
وحدة مراجعة · المنير

العدل والمسؤولية

نحلل السلوك بذكر الحق المتأثر والقيمة التي توجه القرار. الصدق والأمانة والعدل تقتضي التثبت قبل إصدار الحكم، واحترام الناس، ورد الحقوق. لا ننشر اتهامًا لمجرد تداوله، ولا نخلط بين نصيحة شخص والتشهير به. التعليل الجيد يربط القيمة بالفعل وأثره.

مثال محلول أو وضعية تطبيقية

انتشرت رسالة تتهم تلميذًا بإتلاف أداة دون دليل. نمتنع عن نشرها، ونرجع إلى المسؤول للتحقق، ونحفظ كرامة الأشخاص.

فرض تدريبي قصير مع التصحيح

10 نقاط: السؤال الأول 3 نقاط، والثاني 3 نقاط، والثالث 4 نقاط. تدريب أصلي للمراجعة، وليس امتحانًا رسميًا. حاول الإجابة قبل فتح التصحيح.

1. ما الخطأ في إعادة نشر الاتهام دون تحقق؟

إظهار التصحيح والتفسير

قد يوقع ظلمًا وينشر معلومة غير صحيحة ويمس كرامة شخص.

2. اقترح تصرفًا يجمع التثبت واحترام الحقوق.

إظهار التصحيح والتفسير

عدم إعادة النشر، وطلب التحقق من الجهة المعنية دون التشهير.

3. كيف نرد الاعتبار إذا تبين أن الاتهام خاطئ؟

إظهار التصحيح والتفسير

نصحح المعلومة لمن بلغتهم، ونعتذر ونوقف نشرها.

دروس وفروض إضافية من أرشيف المنير

↑ العودة إلى المواد
فهرس محتوى المستوى في أرشيف المنير (31)

هذه وحدات مراجعة وشروحات وتمارين أصلية أعدت للمنير، مع الاستفادة من فهارس المواد التعليمية في تحديد التصنيف. لا تمثل وحدات الصفحة وحدها جميع دروس المقرر السنوي؛ تظهر مواد الأرشيف المتاحة في أقسامها. تُراجع الملاءمة مع الكتاب المعتمد والشعبة وتوجيهات الأستاذ.

العودة إلى الرئيسية ←