أيها الطفل العزيز نص قرائي ينتمي لمجال القيم الوطنية والإنسانية-اللغة العربية للسنة الأولى إعدادي.
تجدون في هذا الموضوع التحضير الشامل للدرس.
الفئة المستهدفــــة : السنة الأولى ثانوي إعدادي
الوحـــــدة الثانية : مجال القيم الوطنية والإنسانية
المـــــــــــــــكـون : القـــــــــــــراءة
المــــــــوضــــوع : أيها الطفل العزيز
دراسة النص
I. التأطير والملاحظة:
1- صاحب النص :
2 – مصدر النص : المعهد العربي لحقوق الإنسان – الإعلان العالمي لحقوق الإنسان – منظمة العفو الدولية/فرع تونس المطبعة العربية1992 تونس.
3 – مجال النص: يندرج النص ضمن مجال القيم الوطنية والإنسانية.
4 – دراسة العنوان:
+ تركيبيا : أسلوب نداء حذفت أداته. ويتضمن مركبا وصفيا من موصوف ( الطفل) وصفة ( العزيز).
+ دلاليا : توجيه النداء إلى الطفل لإخباره بأمر ما سيأتي ذكره في النص.( = شيء يستفيد منه وينفعه…)
5 – الرسوم المصاحبة: تعبّر عن مجموعة من الحقوق التي يجب أن يتمتّع بها الطفل.
الفرضيات المصوغة من طرف المتعلمين، من قبيل:
انطلاقا من المشيرات السابقة، نفترض أن:
– موضوع النص: أبرز حقوق وواجبات الطفل.
– نوع النص: نص تفسيري( مجموعة بنود قانونية)
II. فهم النص:
1- الإيضاحات اللغوية:
– الأنباء: الأخبار.
– ينتزعه منك: يأخذه غصبا.
– أثرى : أغنى.
– ينال من كرامتك: يهينك.
– يضمن : يكفل..
– يستعبد : يجعلك عبدا له.
2 – الفكرة العامة للنص :
ذكر مجموعة من الحقوق التي يجب أن يتمتّع بها الطفل، والواجبات التي تقابل هذه الحقوق.
3 – مضامين البنود :
1 – الناس متساوون في الحرية و الحقوق و الكرامة على أساس الإخاء بينهم.
2 – الحق في التمتع بالحقوق و الحريات دون اعتبار للغة و اللون و الفكر و المستوى الاجتماعي و الانتماء الجغرافي.
3 – الحق في الحياة.
4 – الاستعباد سلب للحرية.
5 – التعذيب والإذاية والإهانة سلوكات مرفوضة.
6 – الحق في التملك.
7 – الحق في حرية الرأي وتبادل المعلومات والأخبار.
8 – الحق في التمدرس والتعلم.
9 – الناس ملزمون بواجبات تجاه المجتمع من خلال احترام الحقوق والحريات.
10 – وجوب احترام القانون الذي يضمن الحقوق و الحريات.
الفرضية الصحيحة:
– موضوع النص: أبرز حقوق وواجبات الطفل.
III. تحليل النص:
1- الحقول المعجمية:
الحقل الدال على الحقوق: – الحرية – العدل- الكرامة-– الحق في التعليم – الاطمئنان-– حرية التعبير – الأمن-– الحق في الحياة…
الحقل الدال على الواجبات:
– عدم استعباد الآخرين.
– عدم تعذيب الغير أو إذايته أو إهانته.
– احترام حقوق الآخرين وحرياتهم.
– احترام القانون…
+ العلاقة بين هذين الحقلين المعجميين: علاقة ترابط واستلزام.
2 – ملامح التفسير في النص:
أ – استعمال الأسلوب التقريري: الجزم في التوجيهات التي يقدمها الكاتب في شكل بنود ذات صفة قانونية ملزمة للفرد والجماعة داخل المجتمع: جميع الناس ، لك الحق، لا يحق لأحد، لا يجوز، من حق، عليك، يجب عليك..
ب- هيمنة الجمل الاسمية: للدلالة على أن الحقوق التي تناولتها بنود النص هي حقوق ثابتة لا تتغير في الزمان والمكان.
ب- توظيف علامات ترقيم تفيد التفسير: العارضة، وتفيد توضيح الفكرة وذكر جزئياتها.
ج- التكرار: وإن كانوا…
د- النفي: لا يحق…، لا يجوز…
3- مقصدية النص:
للنص مقصدية تعليمية وتوجيهية بالنسبة للطفل حتى يكون على علم بما له من حقوق و ما عليه من واجبات في إطار تنظيم علاقته بالأفراد و الجماعات في مجتمعه.
4- القيم المتضَمَّنة في النص:
+ قيم وطنية: التربية على المواطنة الحقة، المتمثلة في التمتع بالحقوق مقابل الالتزام بالواجبات.
+ قيم إنسانية: الإخاء، احترام حقوق الآخرين وحرياتهم، تبادل الأخبار والآراء.
+ نوعية النص: نص تفسيري.
IV. التركيب:
إن حقوق الطفل جزء لا يتجزأ من حقوق الإنسان الكاملة كما جاءت في الإعلان العالمي لحقوق الإنسان. ومن تلك الحقوق التي ينبغي أن يتمتع بها الطفل نجد الحرية والعدل والكرامة و المساواة والأخوة الإنسانية والتعليم والصحة و التعبير عن الرأي. لكن هذه الحقوق تقتضي الالتزام بواجبات تنظم العلاقات بين الناس أفرادا وجماعات، ولعل أهمها احترام القانون وحقوق الآخرين وحرياتهم.