Blog

في معمل السردين نص قرائي ينتمي للمجال الاجتماعي والاقتصادي الوحدة الرابعة دروس اللغة العربية للسنة الأولى إعدادي.

الفئة المستهدفــــة : السنة الأولى ثانوي إعدادي

الوحـــــدة الرابعة : المجال الاجتماعي والاقتصادي

المـــــــــــــــكـون : القـــــــــــــراءة

المــــــــوضــــوع : في معمل السردين-مبارك ربيع

التحضير الشامل للدرس

I. التأطير والملاحظة:

1 – صاحب النص: مبارك ربيع، أديب ومفكر مغربي. من أعماله الأدبية: سيدنا قدر، دم ودخان، الطيبون.
2 – مصدر النص: رواية “الريح الشتوية”.
3 – دراسة العنوان:
+ تركيبيا : يتألّف عنوان النص من مركّبين: الأول إسنادي (في معمل: جار ومجرور خبر لمبتدإ محذوف) والثاني إضافيّ: معمل السردين.
+ دلاليا : يدل العنوان على نشاط اقتصادي يقوم على صيد السردين وتصبيره في المعمل ثم تصديره.
4- الصورتان المرفقتان:
* الصورة 1 : صورة فوتوغرافية تظهر صناديق السردين تحمل من المرسى لتبعث للمعمل، وأخرى متراصة في صناديق خشبية على أرض الميناء ستحمل في بواخر وتصدر لدول أخرى.
* الصورة 2 : صورة فوتوغرافية تظهر نساء يعملن في تصبير السردين.
الفرضيات المصوغة: 
انطلاقا من المشيرات السابقة، نفترض أن:
– موضوع النص: العمليات التي يمر منها إنتاج السردين، وأهمية الصيد البحري في الاقتصاد الوطنيّ.
– نوع النص: نص تفسيري.

I. فهم النص:

1- الإيضاحات اللغوية:

– أنماط: أنواع، أصناف.
– لفظ: قذف، طرح، رمى.
– صهاريج: أحواض.
– نشارة: ما سقط من الخشب عند النشر.

2- المضامين الأساسية:

• وصف الكاتب لمعمل السردين.
• وصف الشاحنات عند قدومها وخروجها من المعمل.
• انصراف العمال إلى أدوارهم بعد إفراغ الشاحنات.
• تكامل عمليات العمال، وتراتبيتهم في المعمل.

3- المضمون العام للنص:
وصف الكاتب مراحل إعداد السردين وتصبيره في المعامل.

III. تحليل النص:

1- الحقول المعجمية:

المعجم الاقتصادي:
المعمل، الشغل، الميناء، المحملة، حمولة السردين، طاولات العمل، العملات، عملية إفراغ الشاحنات، مقدار الأجرة.

المعجم البشري:
العمال والعاملات، الغوّات، طائفة، الأيدي، الرجال، النساء.

== العلاقة بين الحقلين المعجميين: علاقة ترابط وتكامل؛ فاليد العاملة (الرأسمال البشري) دعامة أساسية للنشاط الاقتصادي.
2 – ملامح التفسير في النص:
أ- توظيف علامات ترقيم تفيد التفسير: نقطتا التفسير(شرح الفكرة وذكر عناصرها)، القوسان (الإشارة إلى مصطلح له علاقة بموضوع الدرس).
ب- استعمال ألفاظ وعبارات دالة على التفسير: فعدا هاته….هناك…، سواء من …أو من…، ذلك أن…، وهي عملية…، حيث تعمل…، أو ما إلى ذلك…
ج- الوصف: أنماطا متنوعة، زاهية الألوان، حركة دائبة ، صناديق خشبية، الإسفلت الرطب، المياه المتقاطرة، الألواح الخشبية الجاهزة …
ه- النفــي : لا يدري، لا يراعى.
و- الاستدراك: لا يراعى فيها اختصاص بل يشارك فيها الجميع.
3 – عناصر رسالة النص:
أ- المرســــــل: الكاتب.
ب- المرسل إليه: عموم القراء والمتلقين.
ج- الرســــــالة: خدمة الاقتصاد وتطويره من أجل تقوية البلد وتحقيق الرفاهية والمنافسة الدولية.
4 – لغة النص: اعتمد الكاتب لغة واضحة وتقريرية، واستعمل جملا طويلة ومركبة؛ قصد التفسير والإفهام ثم الإقناع.
5 – القيم الاقتصادية والاجتماعية المتضمنة في النص:
تطوير الاقتصاد، الاهتمام باليد العاملة، عدم التمييز على أساس الجنس…

+ نوعية النص: نص تفسيري.

IV. التركيب:

يعتبر المغرب بلدا مميزا من حيث موقعه الجغرافي، إذ يطل على واجهتين بحريتين: المحيط الأطلسي والبحر الأبيض الأبيض المتوسط.
لذلك، تشكل الأسماك ثروة طبيعية ونوعا من الصناعات الخفيفة التي يمتاز بها بلدنا. والسردين يحقق مردودا كبيرا من حيث الصادرات …