Français — 2e année collège
Rédiger un fait divers à partir de données précises en distinguant les faits des suppositions.
1. Identifier le genre
Le fait divers rapporte un événement ponctuel de la vie quotidienne : incident, découverte, sauvetage ou fait inhabituel. Il répond aux questions essentielles : qui, quoi, où, quand, comment, et pourquoi lorsque la cause est connue. Il ne faut pas inventer une cause uniquement pour remplir toutes les cases.
2. Organiser l’information
Le titre annonce le fait principal. Le début précise l’événement et son cadre. La suite raconte les circonstances et les conséquences connues. L’ordre chronologique est utile, mais les informations importantes peuvent apparaître dès la première phrase. Sépare l’observation d’une hypothèse ou d’un témoignage.
3. Employer les outils de langue
Le passé composé sert souvent à rapporter les actions achevées : les élèves ont découvert. L’imparfait peut présenter le contexte : la cour était calme. Les connecteurs « alors », « ensuite » et « finalement » organisent la succession. La voix passive met en valeur le fait : le portefeuille a été remis à son propriétaire.
4. Données fictives pour l’exercice
Mardi à 10 h, cour d’un collège imaginaire : deux élèves trouvent un portefeuille près d’un banc. Ils le remettent au surveillant. Celui-ci contacte son propriétaire grâce à un document présent dans le portefeuille. Le propriétaire le récupère à midi. Aucune somme d’argent ni identité précise n’est donnée.
5. Article original
Un portefeuille retrouvé dans la cour
Mardi matin, deux élèves ont découvert un portefeuille près d’un banc de leur collège. Ils l’ont immédiatement remis au surveillant. Un document a permis de contacter son propriétaire, qui est venu le récupérer à midi. Le portefeuille a ainsi été rendu sans que les élèves aient à diffuser publiquement les informations personnelles qu’il contenait.
6. Production et contrôle
Rédige 80 à 100 mots à partir d’un nouveau canevas fourni par ton professeur. Vérifie chaque précision : figure-t-elle dans le canevas ? Évite les noms, les chiffres et les déclarations inventés. Pour une situation imaginaire, indique qu’il s’agit d’un exemple fictif.
Exercices corrigés
1. Quelle question correspond à « mardi à 10 h » ?
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Quand ?
2. Pourquoi ne faut-il pas ajouter une somme trouvée dans le portefeuille ?
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Le canevas ne donne aucune somme : l’ajouter serait inventer un fait.
3. Mets au passé composé : Les élèves remettent le portefeuille.
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Les élèves ont remis le portefeuille.
4. Propose un titre informatif sans exagération.
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Exemple : Deux élèves remettent un portefeuille trouvé au surveillant.
Exemples et exercices originaux Al-Mounir, sans reproduction des textes du manuel. Ce cours développe une compétence que l’on peut appliquer au support étudié en classe.