درس تطبيقي • المعلوميات • الثانية إعدادي
إنشاء جدول ميزانية نشاط مدرسي: بناء جدول يحسب تكلفة نشاط مدرسي ويتحدث عند تغيير المعطيات. ستجد شرحًا متدرجًا، وتطبيقًا محلولًا، وخطاطة، و6 تمارين يمكنك إنجازها قبل فتح التصحيح.
1. تصميم الأعمدة
نخصص A للصنف، B للكمية، C لثمن الوحدة، D للمبلغ. نجعل صفًا للعناوين وصفوفًا للمعطيات. ندخل الأعداد كقيم عددية لا كنصوص مرفقة بكلمة درهم؛ ثم نطبق تنسيق العملة على خلايا الأثمان.
2. الصيغ والمراجع
في D2 نكتب =B2*C2 ثم ننسخ إلى الأسفل؛ تتحول المراجع النسبية إلى B3 وC3 في السطر التالي. لجمع 3 مبالغ يمكن كتابة =D2+D3+D4 أو استعمال دالة الجمع بحسب لغة البرنامج. الصيغة تبدأ بعلامة =، ولا ينبغي استبدالها بنتيجة مكتوبة يدويًا.
3. الاختبار والرصيد
نضع الميزانية المتاحة في خلية مستقلة، ثم الرصيد=المتاح−الإجمالي. قيمة سالبة تعني تجاوز الميزانية، وليست خطأ حسابيًا بالضرورة. نختبر بتغيير كمية واحدة ونراقب المبلغ والإجمالي؛ إذا لم يتغيرا فقد تكون الخلايا نصوصًا أو أرقامًا ثابتة.
خطاطة تلخيصية
تطبيق محلول خطوة بخطوة
3 رزم ورق بثمن 25 للرزمة، و2 علب أقلام بثمن 18، وشريط لاصق واحد بثمن 9. المبالغ 75 و36 و9؛ الإجمالي 120 درهمًا. مع ميزانية 150 يبقى 30. زيادة رزمة ورق ترفع الإجمالي إلى 145 والرصيد إلى 5.
6 تمارين مع التصحيح
حاول حل كل تمرين بنفسك، ثم افتح التصحيح وقارن طريقة العمل والنتيجة.
التمرين 1
اكتب صيغة مبلغ السطر 5.
إظهار التصحيح
في D5: =B5*C5.
التمرين 2
4 وحدات بـ12.5، ما المبلغ؟
إظهار التصحيح
4×12.5=50 درهمًا.
التمرين 3
ماذا تصبح =B2*C2 إذا نسخناها من D2 إلى D3؟
إظهار التصحيح
=B3*C3 لأن المرجعين نسبيان.
التمرين 4
إجمالي 170 وميزانية 150. احسب الرصيد.
إظهار التصحيح
150−170=−20؛ هناك عجز 20 درهمًا.
التمرين 5
لماذا لا نكتب 50 بدل صيغة المبلغ؟
إظهار التصحيح
لأن العدد الثابت لا يتحدث تلقائيًا عند تغيير الكمية أو الثمن.
التمرين 6
ما اختبار بسيط لصحة الجدول؟
إظهار التصحيح
نغير كمية واحدة ونحسب الفرق المتوقع يدويًا ثم نقارنه بالإجمالي الجديد.
ماذا أتذكر؟
بناء جدول يحسب تكلفة نشاط مدرسي ويتحدث عند تغيير المعطيات. اعتمد خطوات الخطاطة، وراجع تفسير النتيجة في سياق السؤال، ولا تكتفِ بنقل الجواب النهائي.
للمراجعة قبل هذا التطبيق: الصيغ والدوال في الجدول الحسابي للسنة الثانية إعدادي.