← فهرس دروس اللغة العربية للأولى إعدادي
المجال: الحضاري · نوع النص: مقالة ذات بعد حجاجي
تحضير دراسي بصياغة المنير يساعدك على فهم النص وتحليله. اقرأ النص في كتابك أولًا، ثم استعمل الشرح للتحقق من فهمك. تختلف أرقام الصفحات باختلاف الكتاب والطبعة.
1. التأطير والملاحظة
العنوان تركيب إضافي يربط الوسائل التقنية بالمعلومات. نتوقع مناقشة أثر الابتكارات في الإنسان ومواقفه منها.
مرجع النص: النص القرائي «تكنولوجيا المعلومات» المقرر للسنة الأولى إعدادي.
2. فهم النص
شرح المفردات
الإسراف: تجاوز الاعتدال؛ ضمور: ضعف وانكماش؛ السأم: ملل؛ التنديد: إعلان الرفض.
الفكرة العامة
تباين مواقف الناس من الوسائل التكنولوجية بين الترحيب بمنافعها والتحذير من آثارها.
تسلسل الأفكار أو الأحداث
- عرض الاختلاف في استقبال الابتكارات.
- الاستدلال بتجارب الطباعة والحاسوب والإنترنت.
- إبراز ضرورة مناقشة الوسائل الجديدة بدل الحكم المتسرع عليها.
3. تحليل النص
يقوم الحجاج على المقارنة بين مواقف متقابلة وعلى تقديم أمثلة تاريخية. العلاقة بين معجم القبول ومعجم الرفض علاقة تضاد. لا يكفي تعداد الأدوات التقنية؛ المطلوب بيان دور كل مثال في توضيح موقف أصحابه.
أطبق على كتابي: اختر شاهدًا قصيرًا يدعم إحدى ملاحظات التحليل، ثم اشرح الصلة بين الشاهد والفكرة. لا تكتف بنقل الجملة؛ بين ماذا أضافت إلى فهمك.
4. تركيب مقترح
تثير التكنولوجيا آمالًا ومخاوف تتجدد مع كل ابتكار. وقراءة النص تدربنا على التمييز بين الوسيلة وطريقة استعمالها، وعلى بناء موقف معلل بدل القبول أو الرفض المطلق.
5. تدريب مع تصحيح
اكتب رأيًا مؤيدًا لاستخدام الحاسوب في الدراسة، ثم قيد هذا الرأي بشرط يحسن الاستعمال.
اعرض الإجابة المقترحة
يساعد الحاسوب على تنظيم البحث؛ لكن فائدته ترتبط باختيار مصادر موثوقة وتحديد وقت للعمل. تتكون الإجابة من موقف وحجة وشرط، وهي صياغة تدريبية خاصة بهذا الدرس.
أراجع تعلمي
- هل حددت نوع النص بالاعتماد على خصائصه؟
- هل ميزت الفكرة العامة من التفاصيل؟
- هل دعمت التحليل بشاهد مناسب ثم شرحت دلالته؟
- هل كتبت التركيب بأسلوبي دون إعادة جميع التفاصيل؟
مراجع المراجعة التربوية: شبكة موحدي التعليمية، مادة اللغة العربية للأولى إعدادي. الشرح والتطبيقات هنا بصياغة مستقلة؛ النص الأدبي الكامل يُقرأ في الكتاب المدرسي.