← فهرس دروس اللغة العربية للأولى إعدادي
المجال: السكاني · نوع النص: مقالة تفسيرية توعوية
تحضير دراسي بصياغة المنير يساعدك على فهم النص وتحليله. اقرأ النص في كتابك أولًا، ثم استعمل الشرح للتحقق من فهمك. تختلف أرقام الصفحات باختلاف الكتاب والطبعة.
1. التأطير والملاحظة
العنوان مركب إضافي يحدد ظاهرة بيئية ومجال وقوعها. نتوقع تفسير أسبابها وآثارها ووسائل الحد منها.
مرجع النص: النص القرائي «تلوث الماء» المقرر للسنة الأولى إعدادي.
2. فهم النص
شرح المفردات
صيانة: حفظ وحماية؛ الفرشة المائية: مياه تحت سطح الأرض؛ أعراض: علامات؛ الوقاية: إجراءات تمنع الضرر أو تقلله.
الفكرة العامة
التعريف بتلوث المياه وبيان عوامله وأضراره وضرورة حمايتها.
تسلسل الأفكار أو الأحداث
- تقديم مفهوم الماء الملوث.
- شرح مصادر التلوث.
- بيان آثاره على الإنسان والبيئة.
- عرض سبل الحماية والوقاية.
3. تحليل النص
ينتقل العرض من التعريف إلى السبب والنتيجة ثم الحل. وتخدم المصطلحات الدقة، بينما يساعد الشرح على تقريب الظاهرة. نفرق بين تغير مظهر الماء والحكم على سلامته؛ فالمظهر وحده لا يكفي لإثبات صلاحيته.
أطبق على كتابي: اختر شاهدًا قصيرًا يدعم إحدى ملاحظات التحليل، ثم اشرح الصلة بين الشاهد والفكرة. لا تكتف بنقل الجملة؛ بين ماذا أضافت إلى فهمك.
4. تركيب مقترح
يعالج النص الماء بوصفه موردًا يتطلب حماية مشتركة. والوعي بالمشكلة يكتمل بربط مصادر التلوث بنتائجه ثم اختيار وسائل الوقاية المناسبة.
5. تدريب مع تصحيح
حوّل المعلومات إلى مخطط: رمي مخلفات في مجرى مائي، تضرر الوسط المائي، منع طرح المخلفات ومعالجتها. سمّ كل خانة.
اعرض الإجابة المقترحة
الخانات: سبب، أثر، إجراء وقائي. المخطط يدرب على ترتيب التفسير. ثم اكتب جملة تربط السبب بالأثر باستعمال «يؤدي إلى» وجملة للحل باستعمال «للحد من».
أراجع تعلمي
- هل حددت نوع النص بالاعتماد على خصائصه؟
- هل ميزت الفكرة العامة من التفاصيل؟
- هل دعمت التحليل بشاهد مناسب ثم شرحت دلالته؟
- هل كتبت التركيب بأسلوبي دون إعادة جميع التفاصيل؟
مراجع المراجعة التربوية: شبكة موحدي التعليمية، مادة اللغة العربية للأولى إعدادي. الشرح والتطبيقات هنا بصياغة مستقلة؛ النص الأدبي الكامل يُقرأ في الكتاب المدرسي.