بناء شبكة غذائية وتحديد اتجاه الأسهم — الأولى إعدادي

فهرس علوم الحياة والأرض — الأولى إعدادي

بناء شبكة غذائية وتحديد اتجاه الأسهم — الأولى إعدادي

بناء شبكة غذائية صحيحة من معطيات علاقات التغذي. درس تطبيقي يضم شرحًا متدرجًا وخطاطة ومثالًا محلولًا وستة تمارين مصححة.

1. السهم له معنى محدد

في هذه الخطاطة يتجه السهم من الكائن المأكول إلى الكائن الذي يأكله؛ فهو يمثل انتقال المادة والطاقة الغذائية. يجب إعلان هذا المعنى في مفتاح الرسم، لأن سهمًا غير مشروح قد يسبب التباسًا.

2. من سلسلة إلى شبكة

السلسلة مسار واحد، أما الشبكة فتجمع عدة مسارات متقاطعة. يمكن أن يأكل كائن أكثر من نوع، وأن يكون غذاء لعدة مفترسات. نضيف فقط العلاقات التي تسمح بها الوثيقة أو الملاحظة.

3. تفسير تغير الشبكة

تغير أعداد نوع قد يؤثر في أنواع أخرى مباشرة أو بصورة غير مباشرة، لكن الاتجاه الدقيق يعتمد على بقية العلاقات والموارد. لا نجزم بانقراض مفترس لمجرد نقص فريسة واحدة إذا كانت له فرائس بديلة.

خطاطة تلخيصية

1تحديد من يأكل من
2السهم من الغذاء إلى المستهلك
3دمج المسارات دون اختراع علاقات

تطبيق محلول

العشب يأكله الجراد والأرنب؛ الجراد يأكله الضفدع؛ الضفدع والأرنب يأكلهما الثعبان. نرسم العشب→الجراد→الضفدع→الثعبان، والعشب→الأرنب→الثعبان، ثم ندمج المسارين.

6 تمارين مصححة

حاول الإجابة قبل فتح التصحيح، وفسر خطوات حلك.

التمرين 1

اتجاه السهم بين العشب والأرنب؟

إظهار التصحيح

من العشب إلى الأرنب.

التمرين 2

كم غذاء للثعبان في المثال؟

إظهار التصحيح

غذاءان: الضفدع والأرنب.

التمرين 3

هل العشب مستهلك؟

إظهار التصحيح

لا؛ نبات أخضر منتج للمادة العضوية.

التمرين 4

ما الفرق بين السلسلة والشبكة؟

إظهار التصحيح

السلسلة مسار واحد؛ الشبكة عدة مسارات متداخلة.

التمرين 5

هل نقص الأرنب يثبت اختفاء الثعبان؟

إظهار التصحيح

لا؛ يمكن أن يستعمل غذاء آخر، وتتدخل عوامل إضافية.

التمرين 6

لماذا نكتب مفتاح الأسهم؟

إظهار التصحيح

لتوضيح أن الأسهم تمثل انتقال الغذاء من المأكول إلى الآكل.

خلاصة الدرس

بناء شبكة غذائية صحيحة من معطيات علاقات التغذي.

مراجعة درس الأساس

فهرس علوم الحياة والأرض — الأولى إعدادي