شرح النص التطبيقي الأمثال للأولى إعدادي: المورد والمضرب ودلالة المثل، الأفعال المتعدية إلى مفعولين وثلاثة، وتمارين مصححة.
المستوى: الأولى إعدادي • المفيد في اللغة العربية • نص تطبيقي
1. القصة والمثل
يورد النص قصة ضبة وولديه وما ارتبط بها من أمثال، ومنها «سبق السيف العذل». نميز بين الحكاية التي تفسر نشأة العبارة واستعمالها في مواقف لاحقة. سرد حادثة انتقام لا يعني اتخاذها نموذجًا للسلوك؛ ندرس هنا بناء الحكاية ومعنى العبارة.
2. المورد والمضرب
المورد هو الموقف الأول الذي ارتبط به المثل في الرواية، والمضرب هو الموقف المشابه الذي يستعمل فيه. قد نستعمل «سبق السيف العذل» حين يأتي اللوم بعد وقوع ما يصعب تداركه، دون أن توجد في الموقف الجديد معركة أو سيف.
3. مفعولان أصلهما مبتدأ وخبر
في «ظننتُ الطريقَ قصيرًا» الطريق مفعول أول وقصيرًا ثان، وأصلهما «الطريق قصير». المعنى هنا ظن وحكم على شيء بصفة. لا تكتف بوجود منصوبين بعد الفعل؛ تحقق من وظيفتهما ومن إمكان ردّهما إلى جملة اسمية مناسبة.
4. مفعولان ليس أصلهما مبتدأ وخبر
في «أعطيتُ زميلتي كتابًا» زميلتي مفعول أول وكتابًا ثان. لا يصح أن نجعل أصلهما «زميلتي كتاب». يبين هذا المثال اختلاف باب أعطى عن باب ظن، وإن اشتركا في نصب مفعولين. قد يظهر أحد المفعولين ضميرًا متصلًا.
5. ثلاثة مفاعيل
في المثال «أعلمتُ زميلي الموعدَ قريبًا» نصبت أعلم ثلاثة مفاعيل: زميلي، والموعد، وقريبًا. الثاني والثالث أصلهما «الموعد قريب». ابدأ بتحديد الفاعل أولًا، ثم اسأل عمن أُعلم وبماذا أُعلم، ولا تعد كل كلمة لاحقة مفعولًا.
6. تركيب ومراجعة
تلخص الأمثال مواقف في عبارات موجزة، وتحتاج إلى فهم سياقها حتى يستقيم استعمالها. ولحل التطبيقات، حدد الفعل ومعناه ثم الفاعل والمفاعيل، وميز الاسم الظاهر من الضمير. راجع أيضًا أن المثل المناسب يوضح فكرتك بدل أن يكون زينة لا علاقة لها بالموضوع.
7. تمارين أصلية مع التصحيح
حاول الإجابة قبل فتح التصحيح. التطبيقات الآتية من إعداد المنير وليست نقلًا لأسئلة الكتاب.
1. ما الفرق بين مورد المثل ومضربه؟
إظهار التصحيح
المورد موقف نشأته في الرواية، والمضرب الموقف المشابه الذي يستعمل فيه لاحقًا.
2. فسر «سبق السيف العذل» دون رواية القصة كاملة.
إظهار التصحيح
يدل على أن اللوم جاء بعد حدوث الأمر وفوات إمكان تداركه.
3. عين مفعولي «حسبتُ العملَ سهلًا».
إظهار التصحيح
العمل مفعول أول، وسهلًا ثان؛ أصلهما العمل سهل.
4. عين مفعولي «منحتُه جائزةً».
إظهار التصحيح
الهاء مفعول أول وجائزة مفعول ثان.
5. هل أصل مفعولي أعطى مبتدأ وخبر؟
إظهار التصحيح
ليس كذلك في معنى المنح، مثل أعطيت الطفل قلمًا؛ الطفل ليس قلمًا.
6. عين المفاعيل في «أعلمتُ الطالبَ الاختبارَ قريبًا».
إظهار التصحيح
الطالب مفعول أول، والاختبار ثان، وقريبًا ثالث؛ والتاء فاعل.
إنتاج كتابي
اكتب موقفًا يوميًا قصيرًا يصلح له مثل تعرفه، ثم فسر وجه المناسبة في جملتين. أضف جملة أصلية باستعمال ظن وأخرى باستعمال أعطى، وحدد المفعولين في كل منهما.
المرجع: المفيد في اللغة العربية، الأولى إعدادي، النص التطبيقي «الأمثال». الشرح والتطبيقات أصلية؛ اقرأ النص المقرر في كتابك، وقد تختلف الصفحات بين الطبعات.