شرح النص التطبيقي مشكلة التلوث البيئي للأولى إعدادي: الفهم والتعليل، أنواع الخبر والمبتدأ، وإعراب وتمارين مصححة في صفحة واحدة.
المستوى: الأولى إعدادي • المفيد في اللغة العربية • نص تطبيقي
1. الفكرة العامة
يناقش النص أثر بعض الأنشطة البشرية ومخلفاتها في البيئة، ويستدعي التفكير في مسؤولية الإنسان. نميز في القراءة بين الأسباب والنتائج والمقترحات، ثم نطبق قواعد الجملة الاسمية. لا تختزل كل تقدم تقني في التلوث؛ اربط الحكم بالممارسات التي يذكرها النص.
2. تحديد السبب والنتيجة
أنشئ مخططًا بسيطًا: ممارسة، أثرها، اقتراح لتقليل الضرر. عند إبداء الرأي في نبرة النص، اذكر دليلًا من لغته ثم علل موافقتك أو اختلافك. ليس المطلوب تكرار رأي واحد؛ المهم اتساق الجواب مع النص ووضوح الحجة التي قدمتها.
3. الخبر المفرد
في «الحديقةُ جميلةٌ» جميلة خبر مفرد. وفي «الحديقتان جميلتان» جميلتان أيضًا خبر مفرد في الاصطلاح النحوي؛ أي ليس جملة ولا شبه جملة. لا تخلط بين إفراد الخبر من حيث نوعه وإفراد الكلمة من حيث العدد.
4. الخبر الجملة
في «الحديقةُ أشجارُها كثيرةٌ» الخبر جملة اسمية، والهاء تربطها بالمبتدأ الأول. وفي «المتعلمُ يحافظُ على المكان» الخبر جملة فعلية، وفاعل يحافظ المستتر يعود على المتعلم. حدد الخبر كله قبل أن تعرب كلماته الداخلية.
5. شبه الجملة وتقديم الخبر
في «الكتابُ على الرف» خبر شبه جملة من جار ومجرور بحسب التحليل المدرسي. وفي «في الساحةِ شجرةٌ» تقدم شبه الجملة وتأخر المبتدأ النكرة. لا ترفع الاسم بعد في؛ فهو مجرور، وإن كانت شبه الجملة تؤدي وظيفة الخبر.
6. تركيب وتدقيق
اجمع في خلاصة النص المشكلة وأهم أثر لها والمسؤولية المستنتجة. وفي الإعراب ابدأ بتعيين ركني الجملة، ثم نوع الخبر، ثم علامة الإعراب. تذكر أن الكلمة قد تقع داخل جملة خبرية دون أن تكون هي وحدها الخبر عن المبتدأ الأول.
7. تمارين أصلية مع التصحيح
حاول الإجابة قبل فتح التصحيح. التطبيقات الآتية من إعداد المنير وليست نقلًا لأسئلة الكتاب.
1. حدد نوع الخبر في «الشجرتان مثمرتان».
إظهار التصحيح
مفرد، رغم أنه مثنى من حيث العدد؛ لأنه ليس جملة ولا شبه جملة.
2. عين الخبر في «المدرسةُ أبوابُها مفتوحةٌ».
إظهار التصحيح
جملة «أبوابها مفتوحة» خبر جملة اسمية، والهاء رابط يعود إلى المدرسة.
3. عين الخبر في «التلميذةُ تنظّمُ الكتبَ».
إظهار التصحيح
جملة «تنظم الكتب» خبر جملة فعلية، وفاعلها المستتر هي يعود إلى التلميذة.
4. أعرب «شجرةٌ» في «في الساحة شجرةٌ».
إظهار التصحيح
مبتدأ مؤخر مرفوع بالضمة الظاهرة.
5. ضع خبرًا شبه جملة للمبتدأ «الحقيبة».
إظهار التصحيح
الحقيبة على المقعد. شبه الجملة «على المقعد» خبر بحسب التحليل المدرسي.
6. صحح: «الحدائقُ جميلون».
إظهار التصحيح
الحدائقُ جميلةٌ؛ جمع غير العاقل يعامل هنا معاملة المفرد المؤنث.
إنتاج كتابي
اكتب فقرة من 6 أسطر تقترح فيها تنظيم نظافة قسمك. ضمنها جملة اسمية خبرها مفرد، وأخرى خبرها جملة، وثالثة خبرها شبه جملة. استخرج الجمل بعد الانتهاء وحدد أخبارها.
المرجع: المفيد في اللغة العربية، الأولى إعدادي، النص التطبيقي «مشكلة التلوث البيئي». الشرح والتطبيقات أصلية؛ اقرأ النص المقرر في كتابك، وقد تختلف الصفحات بين الطبعات.