شرح النص التطبيقي وطني للأولى إعدادي: الانتماء والحنين، الفعل الناقص واللفيف، وتصريف الأفعال المعتلة مع تمارين مصححة.
المستوى: الأولى إعدادي • المفيد في اللغة العربية • نص تطبيقي
1. موضوع النص
يعرض نص وطني الارتباط بالوطن من خلال الحنين والهوية والذاكرة. لا يقف المعنى عند وصف الأرض؛ بل يتصل بما يكتسبه الإنسان من تجارب وانتماء. في هذا الدرس نفهم هذه الصلة ونراجع الأفعال المعتلة، باستعمال أمثلة وتطبيقات من إعداد المنير.
2. من السؤال إلى الفكرة
تساعد الأسئلة في النص على التأمل في مصدر الحنين. اسأل أثناء القراءة: هل ينتظر الكاتب معلومة يجهلها، أم يعبر عن إحساس ويدعو إلى التفكير؟ علل جوابك بما يأتي بعد السؤال. لا تجعل كل استفهام تعجبيًا تلقائيًا، فوظيفته تتحدد من السياق.
3. الناقص واللفيف
الناقص فعل آخر أصوله حرف علة، مثل مشى ودعا. واللفيف له حرفا علة: مقرون إذا تجاورا، مثل روى، ومفروق إذا فصل بينهما حرف صحيح، مثل وعى. نرجع إلى الأصول، فلا نحسب ياء المضارعة في «يكتب» حرف علة أصليًا.
4. الجزم وحذف حرف العلة
يتحول «يمشي» بعد لم إلى «لم يمشِ»، و«يدعو» إلى «لم يدعُ»، و«يسعى» إلى «لم يسعَ». علامة الجزم حذف حرف العلة، وتبقى الحركة قبله دليلًا عليه. لا تكتب ياء بعد الكسرة في «لم يمشِ»، لأن ذلك يعيد الحرف المحذوف.
5. الإسناد إلى الضمائر
نقول في الماضي: أنا مشيتُ، هما مشيا، هم مشوا، هن مشينَ. وفي المضارع: هما يمشيان، هم يمشون، هن يمشين. نون يمشون علامة رفع، أما نون يمشين فهي نون النسوة وفاعل؛ فلا نسوي بين الوظيفتين بسبب التشابه في الرسم.
6. تركيب ومراجعة
تجمع خلاصة النص بين الحنين والانتماء وتكون الشخصية. وفي الجانب اللغوي اتبع خطوات ثابتة: حدد أصل الفعل، ثم الزمن والضمير، ثم الأداة المؤثرة فيه. اكتب «نما ينمو» عند إرادة الزيادة والنمو، وميز بين «نمى» ذات الاستعمالات الأخرى وبين هذا الفعل.
7. تمارين أصلية مع التصحيح
حاول الإجابة قبل فتح التصحيح. التطبيقات الآتية من إعداد المنير وليست نقلًا لأسئلة الكتاب.
1. لماذا لا يعد «يكتب» فعلًا معتلًا؟
إظهار التصحيح
لأن أصوله ك، ت، ب صحيحة، وياء المضارعة ليست من أصل الفعل.
2. صنف «دعا، روى، وعى».
إظهار التصحيح
دعا ناقص، وروى لفيف مقرون، ووعى لفيف مفروق.
3. أدخل لم على «يسعى التلميذ».
إظهار التصحيح
لم يسعَ التلميذ. جزم الفعل بحذف حرف العلة وبقيت الفتحة.
4. حوّل «هو يمشي» إلى جمع المذكر وجمع المؤنث.
إظهار التصحيح
هم يمشون، وهن يمشين. واو الجماعة فاعل في الأولى ونون النسوة فاعل في الثانية.
5. أسند «نما» في الماضي إلى تاء المتكلم.
إظهار التصحيح
نَمَوْتُ؛ عادت الألف إلى أصلها الواوي عند الإسناد إلى التاء.
6. كيف تربط الوطن بالذاكرة في جملة شخصية؟
إظهار التصحيح
أتذكر في وطني المدرسة التي تعلمت فيها وأصدقاء طفولتي. جواب ممكن يوضح الفكرة بتجربة محددة.
إنتاج كتابي
اكتب 6 أسطر عن مكان ترتبط به وجدانيًا، دون الاكتفاء بعبارات عامة. استعمل فعلًا ناقصًا مرفوعًا وآخر مجزومًا بلم، ثم اشرح التغير الذي أصاب آخر الفعل.
المرجع: المفيد في اللغة العربية، الأولى إعدادي، النص التطبيقي «وطني». الشرح والتطبيقات أصلية؛ اقرأ النص المقرر في كتابك، وقد تختلف الصفحات بين الطبعات.