اللغة الفرنسية · الثالثة إعدادي · شرح وتطبيق وأسئلة مصححة
La coordination
Lis le cours et l’exemple, puis cherche les réponses avant d’afficher la correction. Pour une étude littéraire, confronte les repères à l’édition utilisée en classe.
1. Relier des éléments
La coordination relie des mots, groupes ou propositions de même niveau syntaxique. Et ajoute, ou propose souvent une alternative, mais oppose, car introduit une justification. La relation dépend du contexte : et peut aussi marquer une succession.
2. Coordonner ou subordonner
« Il reste car il pleut » coordonne deux propositions selon l’analyse scolaire habituelle. « Il reste parce qu’il pleut » emploie une subordonnée causale. Une relation de sens voisine ne signifie pas une construction identique.
3. Construire clairement
On coordonne des éléments compatibles : « Elle aime lire et dessiner ». Une accumulation de et peut rendre la phrase confuse. On choisit le connecteur selon la relation voulue et on vérifie la ponctuation. Certains mots comme donc sont analysés comme adverbes de liaison dans la terminologie récente.
Exemple expliqué
« Je voulais sortir, mais la pluie m’en a empêché » exprime une opposition. Remplacer mais par et affaiblirait cette relation ; le choix du lien participe au sens.
Je vérifie mes acquis
1. Choisis un lien d’alternative : Tu préfères lire … dessiner ?
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Ou.
2. Quelle relation car exprime-t-il souvent ?
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Une explication ou justification de ce qui précède.
Cours et exemples originaux : Al-Mounir. Les exercices accompagnent le travail de classe ; suivre les consignes et la terminologie du manuel utilisé.