Français · 3e année collège · Cours et questions corrigées
La subordonnée relative comme expansion du nom
Analyser une relative en français 3AC : antécédent, délimitation, ponctuation et sens, schéma et 6 exercices corrigés.
1. Identifier la relative
Une relative complète généralement un antécédent et contient un pronom relatif qui joue une fonction dans la subordonnée. Dans « le village qui domine la vallée », village est antécédent et qui est sujet de domine.
2. Valeur descriptive
La relative peut caractériser le nom comme le ferait un adjectif : « une personne qui fait preuve de courage » se rapproche de « une personne courageuse ». Les formulations ne sont pas toujours parfaitement équivalentes : on conserve la nuance du texte.
3. Ponctuation et sens
Une relative peut restreindre l’identification ou ajouter une précision. « Les élèves qui ont fini sortent » ne désigne que certains élèves. Avec une précision détachée par des virgules, l’interprétation peut changer. On ne met donc pas des virgules au hasard.
Exemple expliqué
« J’ai retrouvé le cahier que tu avais oublié. » La relative permet d’identifier le cahier. Que représente ce cahier et remplit la fonction de COD d’avais oublié.
4. Distinguer identification et précision ajoutée
Compare « Les élèves qui ont terminé sortent » et « Les élèves, qui ont terminé, sortent ». Sans virgules, la relative sélectionne le groupe des élèves ayant terminé. Avec les virgules, elle apporte une information supplémentaire sur les élèves déjà désignés et suggère qu’ils ont tous terminé dans le groupe considéré. La ponctuation peut donc modifier le sens.
Pour délimiter la relative, repère le pronom relatif et son verbe, puis cherche la reprise de la phrase principale. Dans « Le cahier que tu avais oublié sur la table est ici », la relative s’arrête avant est. Que est COD d’avais oublié ; toute la relative complète cahier. La fonction du pronom et celle de la proposition ne sont pas identiques.
Exemple analysé pas à pas
« Les livres qui sont abîmés seront réparés ». On sélectionne les livres abîmés ; on ne dit pas que tous les livres le sont. Une relative peut apporter une précision nécessaire à l’identification.
Schéma de méthode
Du relatif jusqu’à la fin de sa proposition.
Retrouver le nom ou pronom antécédent.
Sélection nécessaire ou précision détachée ?
Je vérifie mes acquis
1. Repère l’antécédent : la rue où nous jouions.
Afficher la correction
Rue.
2. Transforme courageux en relative dans « un enfant courageux ».
Afficher la correction
Un enfant qui fait preuve de courage, par exemple.
Exercice 3 — Délimiter
Repère la relative dans « La photo que tu as prise hier me plaît ».
Afficher la correction 3
Que tu as prise hier. Elle complète photo ; me plaît appartient à la principale.
Exercice 4 — Deux fonctions
Dans « le livre que je lis », donne la fonction de que puis celle de la relative.
Afficher la correction 4
Que est COD de lis ; que je lis complète le nom livre, comme expansion relative.
Exercice 5 — Ponctuation et sens
Explique « Les joueurs qui sont blessés restent au repos ».
Afficher la correction 5
Seuls les joueurs blessés sont sélectionnés par la relative. La phrase n’affirme pas que tous les joueurs sont blessés.
Exercice 6 — Décrire autrement
Remplace « une personne généreuse » par une relative qui développe cette qualité.
Afficher la correction 6
Exemple : « une personne qui partage volontiers ce qu’elle possède ». La relative précise la qualité par un comportement.
Cours et exemples originaux : Al-Mounir. Les exercices accompagnent le travail de classe ; suivre les consignes et la terminologie du manuel utilisé.